| TÃtulo : |
La lectura al centre : Llegir (i escriure) llibres, pantalles i documents en el Pla de Lectura de Centre |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Gemma Lluch, Autor |
| Mención de edición: |
1ª ed. |
| Editorial: |
Alzira (Valencia) : Edicions Bromera |
| Fecha de publicación: |
2012 |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-84-9824-931-6 |
| Idioma : |
Catalán (cat) |
| Clasificación: |
Ciencias Sociales:Educación:Organización educativa
Ciencias Sociales:Educación:Prácticas educativas
Lengua y literatura:Obras en catalán
|
| Clasificación: |
37 Educación. Enseñanza. |
| Nota de contenido: |
Amb La lectura al centre, Gemma Lluch aporta una eina útil i completa per acarar la confecció del Pla Lector als centres educatius. AixÃ, aborda l'análisi previ dels marcs conceptual, contextual i operatius necessaris per a elaborar el Pla Lector; l'avaluació de les práctiques elegides o els drets i els deures de la figura del mediador, a més d'aportar nombroses idees per a planificar activitats sobre lectura i escriptura. També destaca en l'obra la importáncia d'adaptar i actualitzar els termes «llegir» i «escriure» sota la perspectiva de les noves tecnologies: la lectura de diaris en Internet o el fet de comentar llibres llegits al Twitter són també considerades eines per a fomentar l'interés per llegir. |
La lectura al centre : Llegir (i escriure) llibres, pantalles i documents en el Pla de Lectura de Centre [texto impreso] / Gemma Lluch, Autor . - 1ª ed. . - Alzira (Valencia) : Edicions Bromera, 2012. ISBN : 978-84-9824-931-6 Idioma : Catalán ( cat)
| Clasificación: |
Ciencias Sociales:Educación:Organización educativa
Ciencias Sociales:Educación:Prácticas educativas
Lengua y literatura:Obras en catalán
|
| Clasificación: |
37 Educación. Enseñanza. |
| Nota de contenido: |
Amb La lectura al centre, Gemma Lluch aporta una eina útil i completa per acarar la confecció del Pla Lector als centres educatius. AixÃ, aborda l'análisi previ dels marcs conceptual, contextual i operatius necessaris per a elaborar el Pla Lector; l'avaluació de les práctiques elegides o els drets i els deures de la figura del mediador, a més d'aportar nombroses idees per a planificar activitats sobre lectura i escriptura. També destaca en l'obra la importáncia d'adaptar i actualitzar els termes «llegir» i «escriure» sota la perspectiva de les noves tecnologies: la lectura de diaris en Internet o el fet de comentar llibres llegits al Twitter són també considerades eines per a fomentar l'interés per llegir. |
|  |
